设计知识为什么学不好记不住

（软件主要是工具的使用，因此在层级思路上，我们可以直接使用工具名称和常见方法作为我们的关键词。不经常使用或组合使用的工具和方法，我们用" * "号表示，作为本文知识的延伸。）

第四步：做核心说明

我们建议只做三个层级的划分。除了层级过多加重记忆负担外，最重要的一点是，层级过多，对知识点的细分就越细，知识点之间的交叉就越复杂越难理解。

以最低层级关键词做核心说明，完善知识线索。核心说明是知识的详细内容部分。

核心说明的内容来自工作和生活中不断输入的零散知识，是一个知识体系积累并丰富的过程。这些内容有来自于书本、在线课程、网页搜索、口头传播、个人领悟等等。这个过程是缓慢的，但也是最轻松的。因为你的学习已经不再漫无目的。

最后举例：

如果你要做工作计划，日计划下可以这样说明：小时→分钟→易拉宝：80*180，哑光打孔？

如果你要做会议记录，记录过程是不是可以：李总→销售目标→赵主管，300万：未完成扣奖金？

如果你要做创意写作，创意思路是不是可以：纨绔子弟→家产争夺→霸道总裁：彩蛋，商业复仇？

……

当然，我们是以学习Photoshop软件为主题，对软件工具做核心说明，主要集中在何处使用、如何使用上——

以上，基本就是我们怎么利用思维导图搭建知识体系的一个范例，思维导图使用的范围比较广，存在皆合理。

我们最后回答文章标题提的问题：

设计知识为什么学不好，记不住？

学不好，可能有的同学会说一定是练得不够。但是这个练，是技法的"练"，还是思维的"练"？而且这个练是有体系的练还是瞎练？学不好，这个好又是什么类型的好？是技法呈现的好看，还是设计思维的好妙？因此，有体系的练技法，会成为匠；而有体系的练思维，会成为师。瞎练，你可能连工资都涨不了。

记不住，从心理学的角度来说，记忆分信息输入、存储和提取的过程，三个步骤缺一不可。我们一般在大量输入信息（"核心说明"的详细内容），并没有提供有效检索信息（"关键词"）或能够猜出个大概的提示性信息。而在存储过程也没有进行有效的安置（分层级）。当我们真正需要去提取知识点的时候，我们就失去了提取的线索，这就是"记不住"。

除了以上提到的有效安置（归类原则）之外，记得住还是记不住，和信息特异性原则、使用频率原则有关。归类顾名思义就是分门别类，信息特异性原则就是知识点之间有没有足够的边界，这就是为什么我们建议减少层级的划分，降低知识之间的频繁交叉，而使用频率很明显，就是对这一知识要多提取，多练。

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